3D列印技術在上個世紀八十年代被美國人胡逆向工程爾發明出來時，他老人家絕對沒有想到，三十年後的今天，3D列印技術能夠在教育領域這麼受歡迎。
其實，3D列印最早是在美國、歐洲等一些發達國家的校園中進行推廣的。緊接著，在日本，韓國等城市，很多校園開始開設3D列印課程。中國的計劃是到2017年，在九年義務教育階段中普及3D列印。
3D列印之所以能跟教育產生如此緊密的聯系，關鍵還在於以下幾點：
首先，這項技術的學習門檻並不是很高。說白了逆向工程，這項技術並沒有你想像的那麼難，而且正在越來越平民化，越來越容易掌握。但這裡要交代清楚的是，我們所說的3D列印技術是最普及最經濟的FDM技術。
FDM技術，專業名詞叫做熔融沉積技術，就是通過將材料熔化，然後一層一層地堆積而形成一個物體，有點像做蛋糕的過程，這是一個制造過程，通過3D列印機完成。3D列印機怎樣設計怎樣運作才能完成這個過程，並不是學生要學習的，這是3D列印設備廠商要干的事。學生要學的是前期的建模過程，並且知道如何操作3D列印機就可以了。
在這裡面，建模過程非常關鍵，也是相對比較難學習的部分逆向工程，但建模能真正開拓學生思維，提高學生設計能力。有人可能會說建模太難了，需要專門學習好幾年才能掌握，更別提學生還有繁重的課業任務，哪有時間精力學。其實，這個擔心沒有必要。因為現在很多企業都研發出了符合青少年學習特點的簡易建模軟件，學生能以游戲或者闖關的形式，一步步地完成簡單的建模學習。再加上有配套的教材、老師課上的引導，中小學階段的建模其實並沒有我們想像的那麼難。
其次，3D列印和學校裡面的課程聯系得越來越緊密，能真正啟發思維。在前期的建模階段，需要學生對三維空間有一個認知，因為所建的模型都是立體的，而這種立體空間感又是數學、物理課程都必須培養的一種能力。就拿最簡單的模型來說吧，比如設計一個杯子，雖然簡單，但是把一塊長方體塑造成一個有形狀有弧度的杯子，這個過程還是很能激發孩子潛在創意思維的。而且，3D列印作為一種制造方式，能把孩子們自己設計的東西，轉化為真正拿在手裡的玩具、真正的東西逆向工程，這一點帶來的成就感不是其他可以代替的。更關鍵一點在於，3D列印出來的很多創意工藝品，諸如手辦、玩具等，非常能吸引孩子們的關注。
留言列表
